专题专栏

当第一次看到《共产主义劳动大学总校1965年生产教学配当表》，立即就被其鲜艳的色彩所吸引，红黄绿条状色块相互交织、错落有致，把各系专业班级的生产教学安排得一目了然。

这张配当表，是由共大总校教务处制的，对农业系、林业系、畜牧兽医系、农业机械化系、农经系、马列主义教研室的7个专业49个班级的生产教学作了详细安排，时间从1965年2月7日至1966年1月29日，其中包括了短暂的寒暑假。配当表中用深红表示“专业劳动”，桃红表示“一般劳动”，玫红表示“现场教学”，桔黄表示“课堂教学”，绿色表示“实习”；同时还详细记载了部分班级现场教学与课堂教学的比例。

这张配当表，是见证共大实行“勤工俭学、半工半读”办学方针，贯彻教育与生产劳动相结合，不断进行教学改革，建立共大特色教育体系的不可多得的史料。

共大与全日制学校完全不同，在创办之初不但没有经验可循，而且还没有物质基础。第一批学生入学时，都借住在垦殖场或老百姓家里，面对深山密林、红壤荒地，没有校舍，没有设备，也缺乏经费。省政府只给每个学生拔了30元钱开办费，另外根据各校实际困难，按每个学生每月15元—30元给了3—4个月的补贴（包括学生的生活费，学校的基本建设投资和生产投资）。在这样的条件下，要把学校建起来，必须先把生产搞上去，否则就站不住脚。即便学校站住了脚，生产搞不好，也无法搞好教学，学生总不能饿着肚子去上课。所以，共大首先要解决搞好生产的问题，要求每个学生每年200天劳动，120天学习，40天放假，争取用200个劳动日做到自供自给。

经过全校师生半年多的艰苦奋斗，学校建起了部分简易校舍，开辟了部分生产基地，为开展教学工作创造了一定的物质条件。1959年上半年，共大根据江西山区和农村建设的需要开始设专业，制定适合半工半读特点的教学计划和编写教学大纲。为了加强教学工作，进一步明确规定了教学与生产劳动的时间比例：四年制系科的劳动时间定为6、5、4、4，即第一学年劳动6个月，第二学年劳动5个月，第三、第四学年各劳动4个月；学习时间为5、6、7、7，即第一学年学习5个月，第二学年学习6个月，第三、第四学年各学习7个月；假期每年平均为1个月。1960年，共大首次组织部分教师根据少而精的原则，编写了14种基础课教材和10种专业课教材。1961年，共大第一次大搞教学改革，明确提出学校工作要以生产为基础、教学为中心，颁发了《关于具体贯彻教学、生产相结合的初步方案》，要求各校“进一步贯彻党的教育方针，本着学什么，做什么；做什么，学什么；边学边做，边做边学的原则，……把教学、生产和科研更加有机地紧密地结合起来。”经过两年多的实践，教学工作有了很大起色，教学质量明显提高，有些课程的改革打破了全日制学校的框框，和生产结合起来了、现场教学等有利于教学和生产劳动相结合的方法已较普遍地被采用。

共大办学初期，由于条件所限，设置的系科和专业不是很多。总校和各分校一般设置农业、林业、畜牧兽医等专业，山区的学校以林业专业为主，滨湖、丘陵地区的学校以农业、畜牧兽医专业为主。……根据当地经济建设需求和学校自身条件，总校还设置了林产化工系和社会科学系。1961年，总校对部分科系作了调整，将原设的工业系和林产化工系撤销，新增了农业机械系，以适应国家提出的加快实现农业机械化的要求；将原设的社会科学系，改为农业经济系，为人民公社、生产大队培养基层管理人员。1964年，开设了政治理论班，专门为分校培养政治课教师。1965年，总校增设了农村医疗系，为农村和山区培养亦农亦医的医务人员，也就是当时的“赤脚医生”。

为了解决好工与读的矛盾，更好地贯彻理论与实践结合的原则，学校把生产基地的建设与专业建设联系起来，学校设什么样的专业，就要有什么样的生产基地，基地的规模要与专业的规模相适应。各专业的学生要以参加本专业的生产劳动为主，就如毛泽东同志在《七·三O指示信》中所说的：“江西的工是农业、林业、牧业这一类的工，学是农林牧这一类的学。”共大总校除了为争取粮钱自给而建起的由学校直接管理的农场、林场、工厂外，各系都先后建起了与专业对口的农业、林业、园艺、畜牧兽医以及农业机械等“实验站”。这些“实验站”除了配备少量技术工人负责日常管理和配合教师指导学生生产劳动外，主要依靠学生劳动完成各项生产任务。如畜牧兽医专业学生，经过4年的理论学习和实践锻炼，均能比较熟练地开展家禽家畜的防疫工作和治疗，大多数同学还能比较熟练地掌握猪、鸡的阉割技术。

坚持将课堂教学与现场教学相结合，是共大贯彻理论联系实践广泛采用的一种方法，对理论性比较强的基础课程，一般以课堂教学为主；对技术性比较强的专业课程，一般以现场教学为主。课堂教学为现场教学和学习专业知识准备必要的理论基础，现场教学又为课堂教学充实活动的内容，补充课堂教学的不足。现场教学的次序和进度，一般都按照生产季节、生产工序和教学的需要进行安排。如林学专业将采种、育苗、造林、抚育和造林的专业劳动，有计划地安排在每一班级各年的生产任务中，结合这些专业劳动进行现场教学，完成造林学中技术技能部分的主要内容。

坚持将教学、生产与科学试验相结合。学校教学质量的提高和生产的发展都离不开科学试验。共大结合专业教学和生产实践，组织高年级学生参加一定的科学试验活动。他们选择当时当地生产发展迫切需要解决的问题为试验项目，把实验室试验与大搞试验田结合起来，把种试验田与推广先进技术结合起来。如改造低产田、冷浆田，红壤植棉高产试验等，为当地农业经济发展作出贡献。如，1965年总校农机系毕业班学生，根据系农机厂承担我省丰收—27拖拉机配套旋耕机生产任务的需要，运用所学知识，自己设计，加工制造了侧板镗孔专用机床，精度完全达到生产要求，效率比原先用普通机床加工提高了近10倍。

由于重视教学和生产劳动相结合，重视对学生实践操作能力地培养，共大毕业生非常受欢迎。在办学22年间，输送了22万多名毕业生，为江西农业和农村经济的发展发挥了巨大作用。22年来为国家创造了大量财富，至1980年止，共大自筹资金建筑校舍达73万平方米，开垦农田4.8万多亩，经营果园山林3.6万多亩，生产粮食3.6亿斤，经费收入4.5亿多元。

作者：档案馆   廖述香